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Como siempre, los libros de Violeta Monreal, nos dan mucho juego para trabajar el arte. Esta semana, hemos empezado este este cuento, nos ha enseñado como con tiras (Finas, gruesas, sin forma, figuras geométrics, etc.) de papel podemos hacer múltiples dibujos, aunque en este caso, hemos intentado representar el cuadro de Malevich Las obras de arte han sido muy variadas Aunque hay hasta quién se ha atrevido a hacer algo más (¡Que gran creatividad!) Aún nos quedan ¡otras obras de Malevich que conocer!

Esta semana en nuestro rincón de matemáticas hemos estado trabajando las equivalencias con los niños y niñas de 3 años. Como estamos inmersos en el proyecto del cuerpo humano, que mejor que usar las partes de nuestra cara para reforzar además los conceptos y cantidad de los números 1 y 2.

Las matemáticas siempre han sido mi punto débil, aunque este año he estado formándome en este aspecto e intentando adentrar a mis alumnos en este mundo. Tanto los pedagogos como la propia legislación nos señalan el trabajo de las matemáticas enfocado a la vida cotidiana. En mi aula intento seguir esa premisa del uso de elementos cotidianos para él trabajo de capacidades matemáticas. Os presento algunas actividades que hemos ido haciendo durante este tercer trimestre.  Barajas de cartas.  Las cartas son algo cotidiano que solemos tener todos en casa, suele considerarse un juego de adultos, pero su uso en educación infantil acerca al niño a numerosos conceptos matemáticos.  Con una baraja de cartas podemos acercar a lo niños a la serie numérica, ordenando de menor a mayor, podemos  trabajar números anteriores y posteriores a otro numero, clasificar por palos de la baraja, visualizar elementos y relacionarlos con el número correspondiente, incluso utilizarlas para hacer...

Este segundo trimestre nuestro rincón de artistas ha estado dedicado a Kandinsky, hemos aprendido que nació en Rusia, sus obras más significativas, así como los objetos y figuras más características de sus obras. Os muestro algunos trabajos que hemos hecho: Kandinsky y los círculos concéntricos  Después de ver quién era Kandinsky, donde vivió y conocer algunos aspectos de su vida, estuvimos viendo algunas de sus obras, nos llamó mucho la atención una en la que había muchos círculos de colores, les dije que eran círculos concéntricos, palabra que les sonó rara......pero después de explicarles lo que eran, se quedaron con la palabra y no paraban de repetirla. Como nos gustó tanto este cuadro decidimos representarlo, pero surgieron varias ideas: con ceras, con papeles, con tapones, etc.  La primera forma de representación fue con ceras blandas, quería saber si eran capaces de hacer círculos y hacer series con colores, por eso les dije que no podían repetir colores en los círculos...

El Rincón de los artístas es uno de los que más me gustan por la multitud de actividades que se pueden hacer. Este año lo estoy enfocando a trabajar diversos autores, sus obras y técnicas plásticas que usan. Hoy hemos terminado haciendo esculturas o "estructuras" como dicen ellos. Porque hemos descubierto que Miró además de pintar, también hacía esculturas. Os voy a enseñar las distintas actividades que hemos ido haciendo durante todo el trimestre. Primero vimos quién era Miró, de donde era y sus obras más significativas. El primer cuadro que elegimos fue la bailarina. Aunque ellos le llamaban "el cuadro del corazón". Descubrimos que podía llamarse bailarina porque un palito daba vueltas, porque las bailarinas son buenas y tienen corazón. Y nos sirvió para bailar dando vueltas por toda la clase......después de esta presentación tan creativa, en el rincón de artistas utilizamos tizas para el fondo, pintura para los bordes  y picado del corazón. Así fue como quedó nue...

La enseñanza de la lectoescritura en Educación Infantil siempre ha sido un tema de gran controversia, a partir de la LOE se incorpora por primera vez la enseñanza de la lectura y de la escritura en el currículum de la etapa, dentro del área de Lenguajes: Comunicación y Representación. Aún así no queda claro hasta qué punto trabajarla ya que especifica que se realizará una iniciación a la enseñanza de la lectoescritura, pero no marca unos límites claros.  Para mí queda claro que la lectura y la escritura es un contenido básico a trabajar, coincido con autores como Doman, Teberosky y otros en que el aprendizaje de la lectura y escritura en etapas tempranas es beneficioso para los niños. Hay muchas formas de hacer este aprendizaje divertido y motivador, son muchas las actividades que hay con el nombre propio, con cuentos, poesías y otros textos de carácter social que se encuentran en la vida cotidiana del niño. En clase estamos muy motivados con el "Diplodocus come letras" , una...